Στις 11 Μαρτίου 2026 υλοποιήθηκε συνεργατική δράση με μαθητές και μαθήτριες του 3ου ΓΕΛ Τρικάλων «Οδυσσέας Ελύτης» και του 4ου Πειραματικού ΓΕΛ Τρικάλων «Αλέξανδρος Παπαδιαμάντης» στο πλαίσιο του προγράμματος της Σχολικής Διαμεσολάβησης στο αμφιθέατρο του 3ου ΓΕΛ Τρικάλων, με Υπεύθυνες/ους Εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων Προγραμμάτων Αγωγής Υγείας τη Δήμητρα Βαργιάμη, ΠΕ 78- ΠΕ 02, Βάια Μέλλιου ΠΕ 11, Κωνσταντίνο Χατζηθωμά ΠΕ 03 από το 3ο ΓΕΛ και τις Στεργιανή Ζήση ΠΕ 02, Λουΐζα Πουλιάνα ΠΕ 06, από το 4ο Πειραματικό ΓΕΛ. Στη συνεργατική δράση παρευρέθησαν ο Διευθυντής της ΔΔΕ Τρικάλων, κύριος Αλέξανδρος Καπανιάρης, και ο Προϊστάμενος Εκπαιδευτικών Θεμάτων κύριος Ιωάννης Ζάντζος.
Η ομάδα των δύο σχολείων μέσα από παιχνίδια και βιωματικές δράσεις κατάφερε να «χτίσει» γέφυρες επικοινωνίας, να αναπτύξει καλές πρακτικές που ενισχύουν τη λειτουργία και τους στόχους της σχολικής διαμεσολάβησης, όπως την εύρεση κοινά αποδεκτών λύσεων, την ανάπτυξη στρατηγικών διαχείρισης μελλοντικών προβλημάτων, την ανάπτυξη κλίματος συνεργασίας, αυτονομίας και εποικοδομητικού διαλόγου μέσα στη σχολική κοινότητα και τη βελτίωση εν γένει της σχολικής καθημερινότητας. Η έκφραση των συναισθημάτων, η διαχείριση του θυμού, η ανασύνθεση με το σύνθημα «Από την καταστροφή στη δημιουργία» αποτέλεσαν τους βασικούς άξονες πάνω στους οποίους οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεργάστηκαν ομαδικά και αντάλλαξαν τις εμπειρίες τους. Τα παιχνίδια στα βιωματικά εργαστήρια προσέφεραν πολλά οφέλη στους μαθητές. Μέσα από το παιχνίδι οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά και βίωσαν την εμπειρία. Παράλληλα ανέπτυξαν κοινωνικές δεξιότητες, όπως η συνεργασία, η επικοινωνία και ο σεβασμός προς τους άλλους. Επιπλέον, ενισχύθηκε η δημιουργικότητα, η αυτοπεποίθηση και η κριτική τους σκέψη. Όλα αυτά αποτυπώθηκαν στην αξιολόγηση της δράσης, με το παιχνίδι «ΤΙ ΠΑΙΡΝΩ» και «ΤΙ ΑΦΗΝΩ», καθώς τα συναισθήματα που δήλωσαν, ανώνυμα ότι πήραν, ήταν μόνο θετικά:χαρά, ικανοποίηση, ευτυχία, ανοιχτή σκέψη, θετική ενέργεια, αισιοδοξία, ανακούφιση, χαλάρωση, γνωριμίες, εμπειρίες, καλή διάθεση κλπ, ενώ άφησαν πίσω τους αρκετά αρνητικά συναισθήματα όπως: αρνητικές σκέψεις -συναισθήματα, άγχος, φόβο, βαρεμάρα, λύπη ,κούραση, στενοχώρια, θυμό κλπ.
Η συνεργατική αυτή δράση μεταξύ των δύο σχολείων ανέδειξε τη σχολική διαμεσολάβηση ως παιδαγωγικό εργαλείο όχι μόνον πρόληψης της βίας και του σχολικού εκφοβισμού, αλλά και ως πρακτικής που μπορεί να ενώσει μαθητές και εκπαιδευτικούς από διαφοροποιημένα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα, και να καλλιεργήσει το πνεύμα της ουσιαστικής συνεργασίας μεταξύ των σχολικών κοινοτήτων. Ο θεσμός της σχολικής διαμεσολάβησης απέκτησε, λοιπόν, μία δυναμική ανάλογων μελλοντικών συνεργασιών, μέσα από τις οποίες καλλιεργείται η ενσυναίσθηση και ενισχύονται οι επικοινωνιακές δεξιότητες.
